教育叙事故事

  教育叙事故事(一):

  爱在心中——呵护梦想

  泰戈尔在诗中写道:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往,十年前,我无怨无悔地选取了教师这一职业,在平凡的工作岗位上做着平凡的事情,但是我始终把“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子。”当作我从教的最高准则,为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。

  记得刚站在三尺讲台上时,应对无数双渴望求知的眼睛,心里充满了激动和兴奋。望着比我还高的孩子们,还有些许的担心和忐忑,我最后实现儿时梦想了,但是我能胜任吗

  在我教书生涯的最初一段时间,发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心,没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受,也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的学生。经过一段时间,我虽然能控制住课堂上的纪律,可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生看我时畏缩的目光,回想着课堂上死一般的沉寂,我开始思索。虽然我是80后,可我们的老师大多是严肃的,让人敬畏。用心回味过去的求学生涯,最让我难忘的老师是我初中的女老师。她温文尔雅,不爱发怒,爱学生因此我很喜欢她。曾几何时,我是那样的梦想成为一名教师,一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要背道而驰

  作为一名小学老师,尤其是班主任,务必要有爱心和耐心。有了爱心,就有了耐心,尽管工作繁忙,累得无暇休息,无暇娱乐,甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心,而且操碎了心,有时让你哭笑不得,有时让你气得发疯,但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来,想一想,他们才是个不懂事的孩子,就不必大动肝火,一切风平浪静,一切都会水到渠成。

  一天,我在学习新课标时,感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱,才明白是我严厉的目光切断了学生的思维,是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。如何激活我的课堂,让学生们能在愉悦的气氛中学习呢我陷入了沉思。美国教育心理学家曾总结:“如果孩子生活在批评中,他便学会谴责。如果孩子生活在敌视中,他便学会好斗。如果孩子生活在恐惧中,他便会忧心忡忡。如果孩子生活在鼓励中,他便学会自信。如果孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人。如果孩子生活在安全中,他便学会相信自已和周围的人们。如果孩子生活在友谊中,他便会觉得他生活在一个多么完美的世界。”只有良好的学习氛围与融洽的师生关系,才能促使学生们更喜欢上课,期盼上课,于是我总是精心设计上好每一节课,使同学们在无意中喜欢上我。同时,在平时的教学活动中,我也从不吝啬对学生的表扬,因为我明白期望得到别人的表扬是每个孩子的天性,孩子的内心世界是清澈的。每个人都期望自己能得到别人的肯定。得到了肯定后,良好的情绪会给你带来下一次成功得到肯定的可能。大人如此,小孩亦如此。来自老师和家长的表扬与肯定,会令孩子们更加的自信和可爱,从而以更加用心的态度做出回应。就像魏书生所说的:我们

  教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上,就落伍了,就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药,会有意想不到的收获。一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,孩子建立了自信心,对待各种事物的态度就会变得更加用心。

  教育的根本就是要呵护孩子们的梦想,给他们期望。刚接手三年级时,就听其他老师说了张宇的状况。她,一个不注重外形,学习一塌糊涂的孩子。当大家说她没救了,放下吧的时候,我却暗下决心,用我的爱去拯救她。明白这些状况后,我就利用课间经常与她谈心、交流,使得她慢慢地能够理解我,愿意与我交流一些事情。在每节的语文课上,我总是抽她回答一些简单的问题,每当她回答正确时,我总是对她竖起大拇指表扬她,不断地给她信心。课后我抽空辅导她,鼓励她背课文哪怕是一段一段给我背。久而久之,她开始喜欢上语文课,而且每节语文课上总能看到她用心举手发言,每次的课堂作业她总是很及时地给我批改,每篇课文她总是很认真用心地背给我听。渐渐地,她的脸上现出了孩子应有的笑意。她看见我不再游移躲闪,而是大方又快乐。之后,她的学习进步很快,从以前的不及格到期中考试的及格,老师表扬她,同学们对她刮目相看,课间同学们都在议论说她进步真的很快。从那以后,她对学习语文的用心性更强了,这对于她来说是多么地不容易呀,虽然在对她的辅导过程中我也出现了不少烦恼,但当我每次看到她进步时,都感到无比欣慰。有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个

  眼神,也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。

  教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力,教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。对待好学生要恩威并施要做到及时批评,适时鼓励。

  班上有个女生叫张驰,是班干。一次,她的作业马虎不堪。我将她的作业拿给她看,责问:“你这样写作业,我难以相信,你一向是优秀的,今日为何这么潦草”这位女生无言以对,后悔却已悄悄爬上脸颊。我不忍再责问,也未作任何补充或是暗示让她重写,只是提醒她下次注意就行。第二日下午,我来到教室,刚坐下,一个崭新的练习本赫然出此刻我的面前。翻开一看,竟是张驰重新补写的作业,字字端正,笔笔认真,字的大小相等,像刀刻一般,清秀隽永,和先前的作业相比,简直判若两人。我的内心突然涌动着感动和欣悦:这个张驰,真让我刮目相看。随即,我拿起红笔,在她的本上加上批语:“我不仅仅欣赏你的作业,我更欣赏你改过的作风,你能这样要求自己,真是慧心难得。期中考试时,学校对三年级学生进行语文调研测试,张驰考了95分的好成绩,得了第一名。这位小女生又一次让我刮目相看。我在全班同学面前对她大加赞赏,班上前三名同学的名字被我搬上光荣榜,我在第一名张驰的名字周围特地画了几个五角星,好似给她戴了一顶充满光环的帽子。我发现,张驰那张小脸兴奋得通红通红,眼睛里盛满了浓浓的笑意、幸福和陶醉。及时批评适时鼓励是一服良药,它能造就一个好孩子,只要教育者把握好尺度。

  有人说:“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”由此看来,“德”是赋予人类灵魂的基石,道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子,教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。每一个孩子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩差强人意,但他是运动会上的冠军,是劳动中的能手,是他主动送生病的同学回家,谁能说他不是个好孩子呢虽然书本知识的灌输是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,在鼓励学生的人格力量的成长上,个性张扬的发展上,是同样不容忽视的。

  我是教师,就要奉献,淡泊名利、安贫乐道,时刻不忘职责,一心想着事业。“捧着一颗心来,不带半棵草去。”已作为我的座右铭。为了我所热爱的教育事业,也为了我心中的那份爱,不断激励我在人生的道路上艰苦跋涉,用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用爱心去托起明天的太阳。有爱才有理解,有爱才有和谐,有爱才有期望!让爱永驻我们心中,呵护孩子们的梦想吧!

  教育叙事故事(二):

  新担任第二实验小学二年级数学,看到那些可爱小不点,我什么都不担心,就怕他们对数学没有兴趣,因为兴趣是孩子学习数学的动力。

  开学以后,最担心的事也就出现了,班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”,家长也和我交换意见,怎样才能让孩子对数学有兴趣呢实在的,应对一群聪明的孩子,怎样才能让他们喜欢数学呢对我真是一个挑战!

  我除了上课尽量使用做中学,做一些动画,讲一些故事,“放宽”对他们的管教,让他们慢慢亲近我外,我与学生还有一个小秘密。只要有家长与我交换意见,我就给他们讲:“学生对数学的没有兴趣,关键在于他们对数学的那份自信的丧失!我们要给予他们自信,他们才会喜欢数学!我打算把考题提前叫一些同学先做一遍。”有的家长问我这样好吗我说:“其实,考试不是目的,目的是怎样让他们今后学得更好。”

  接下来的日子里,我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上,然后一个一个单独对“需要自信”的学生说:“我们隔2天要考试,题老师已经发到网上,你去下载下来做吧!老师只对你一个人讲了,千万别给其他人说。”于是他们都回去认真的做了一次,还有家长帮忙,考试时他们再次简单愉快的做了一次。评讲试卷时,我大大的表

  扬了一番突飞猛进的同学,那时我分明看到了他们开心的笑容!一个学生在网上这样写到:“昨日,姜老师把试卷发下来了,我看了一下得分是95分,错了两道小问题,我唉声叹气地说:要是得了100分就好了,平时上课要专心听讲、用心发言,成绩会越来越好。啊!这真是我最满意的数学试卷啊。”还有学生这样写:“这天是3月21日,星期三。上午,我们第一节是数学课,陈老师先问:你们是愿意上课还是愿意考试呀有很多同学都说愿意考试,陈老师一听,就说:数学书放进书包里,把文具盒留在外面,我们一听,异口同声地说:耶!数学考试喽!一会儿,陈老师把试卷发了下来,我们就开始做题了,我做到最后一题的时候,我一看,哈哈!我全会做!我必须能得到100分!”

  要明白他们都是数学有点“问题”的孩子,看到她们对数学自信的回归,我心里激动不已。就这样,班里几个上期数学不好的孩子,都“考”到了很好的成绩,上课他们个性的认真,作业虽不算很好,却能较好的掌握新资料。

  真正的单元测查更令我高兴,上期班上不及格的付淑悦同学也考了84分,她已经成为班上听课认真、用心举手的一员了,也成为了一名自信的孩子。但是我和她的秘密还要进行下去,直到她考得更好。

  教育叙事故事(三):

  为期两周的教育见习结束了,回望这短短的两周,我受益匪浅。从看老师上课、记听课笔记到与三年级五班的同学们相处,无一不让我感受到作为一名老师,作为一名教育者就应具备的基本技能和素养,也对“师范生”真正的含义有了一个更深层次的理解。接下来我就这两周的教育见习作一个小小的总结。

  第一天,我和班上的其他同学在7:50的时候准时到达实验小学,我和一个同专业的学妹分到了三年级五班,主要跟随姜老师学习语文教学和班主任工作。姜老师不仅仅人长得漂亮,而且对我们十分的友善。很热心地给我们搬了两把椅子。我们到班上的时候正好是姜老师在上语文课,我和学妹就坐在教室后面听课。这是一节评讲课。这一节给我的印象挺深刻的。三年级的学生已经开始初步接触写作的学习。其中有一部分是让同学们介绍家乡的特产,并写一段广告语。有个学生写到:南充的酸菜,这酸爽不敢想,又香又甜,要吃酸菜就吃南充酸菜。我不明白是不是我的笑点很低,当时差点笑出声了。觉得这个学生听聪明的,仿照老谭酸菜方便面的广告语。还有的学生写到:温江的大蒜,美容又排毒。不得不说,我也算是在温江待了快三年的人了,怎样就不明白那里的特产是大蒜呢

  听了姜老师的课,我觉得她把单调乏味的语文知识教得活泼生动。在她的课堂上,我感觉是一种享受,她把难懂的语文知识,联系实际,并利用投影仪把生动的画面展此刻同学的眼前,这样能够增加学生的理解并快速消化。她给我一种幻想,她上课就像在操作一台机器一样娴熟。在小学的课堂中,纪律很难把握,可这位老师让她的学生根本没有时间去想其他,学生的思路跟着老师快速旋转,还有她的新课程思想布满课堂,我当时对这样一位老师肃然起敬,我真的佩服她,她说她有三十多岁了,可我们觉得她只有二十六、七岁。这是表象上的,可我觉得她让我觉得年轻的地方是她的教学方法和理念。她是一位很好的语文教师,语文课上她的学生能把以前学过的课文倒背如流,学习新课文在老师的指导下可自行读、研,这在一年级的课堂中是多么的难能可贵啊!可这位温柔、美丽、大方的教师做到了,她在语文的教学中有许多亮点,我不明白我以后能不能学会。

  这两个星期我也听了很多青年教师赛课的公开课,因为这次见习的同学比较多,所以每次上公开课的教室后面都坐满了。我又相继听了英语课、数额学科、音乐等课程,还有一节队会课,这也是我第一次听队会课,才明白队会课全程都是由学生来主持进行的活动。记得这届队会课的主题是“废物利用”,有两个肖老师当主持人,组织同学们进行活动。有的学生利用报纸或者塑料袋做出一件裙子,有的学生用易拉罐做笔筒....总的来说,整节课在进行的很顺利,只是同学们可能有点紧张,忘词了。有一次是一年级十四班的英语课,这是一个新老师,这节课给我的印象十分深刻。在听低年级的英语课之前,我一向有一种观念就是低段的英语课很简单,给学生讲讲单词就能够了。听完这个老师的课,才明白,原先并不是想象中的那么简单。首先整堂课给我的感觉很舒服,学生的用心性很高。教师不仅仅运用多媒体课件,还做很多卡片,以及玩具。而且教态,语态很好。其他听了她的课的同学都赞不绝口。当学生们放学后,我的思绪仍滞留在欢快的氛围中,享受着教师精彩的讲解,幻想着自己以后能成为一名这样优秀的教师,思绪久久不能平静。

  总之,短短的两周见习也让我体会到很多。作为低年级的老师让孩子喜欢你十分重要,一个常常对孩子微笑的老师总能得到孩子的爱戴,孩子在她的课堂上也个性认真活跃。但是微笑并不代表放纵。树立威严是必要的,让孩子明白,什么能够做,什么不能做。要做一个润物无声的老师,在课堂上灌输人生道理,一点点启迪学生。而不是每一天让学生反读背名言警句,这是死板不深刻的。我们要理解我们的孩子,孩子犯错难免,不就应因此而动怒,最好站在孩子的立场上分析问题,这样,我们就会发现,孩子犯的这个错误是有道理的,我们也会有针对地辅导我们的孩子。新课程提倡赏识教育,欣赏我们的学生,在值得表扬的时候表扬孩子,但是分批评,伤害孩子自尊。

  在我们心中,每个孩子都是天使,他们都一样的可爱,鼓励表现好的孩子,帮忙潜力弱的孩子,是我们的职责。带给学生更多的成功机会,让学生获得成功的喜悦如何使每一个学生都能获得成功体验的机会,提高学习的兴趣,这尤为重要了.关键在于教师怎样看待成功和为学生带给了多少成功的机会。在课堂上讲课时,我发现老师先向学生讲清知识点,再出类似的题目给学生做,学生都能做出。对答案的时候,有些原先趴着听课本的同学因做对了一道题目而不由自主地手舞足蹈。启发我明白普通班的应根据课堂上所教的资料去命题。只要学生上课认真听了,就会在作业、考试中取得好成绩,他们就会体验到成功的快乐,从而会产生学习的兴趣。

  教育叙事故事(四):

  一米阳光的温暖

  相传丽江玉龙雪山终年云雾缭绕,雪山一侧终年不见阳光,只有每年秋分时节会有一米长的阳光照下来,传说被这一米阳光照到的人就能拥有幸福和快乐,我愿做平凡世界里给予孩子光明和期望、给孩子带来幸福的——一米阳光······

  我班里有一名女同学叫刘淼,来自唐山,父母离异。2005年随四处打工的妈妈来到哈尔滨。这个女孩子平日里总是沉默寡言,性格内向,很少与人交谈沟通,就像离群的孤雁,在日记中多次流露出丧失生活的信心,内心感到十分悲伤和孤独。我找她谈心,问她:“最近怎样不开心?有什么事能够和老师说啊!”她欲言又止,甚至流泪。此时我深刻地认识到刘淼已经背上沉重的精神包袱,有必要进行及时的家访。

  当刘淼带着我来到她家时,我恍然大悟这个孩子为什么每一天家庭作业上的字都是歪歪扭扭的,而且作业本上满是油渍,原先,这间租来的十余米的小屋里不仅仅住着刘淼和妈妈,同屋而居的还有刘淼的大姨、大姨夫和大姨家的姐姐,不用说给孩子营造学习环境,就是最基本的住宿都勉强维持。刘淼每一天都趴在床上或灶台上写作业,刘淼的妈妈在一家小饭店做勤杂工,早出晚归,经常几天都和孩子说不上一句话。刘淼大姨和大姨夫的生活也并不富裕,经常吵架,刘淼的姐姐便经常领着刘淼出去躲,近一段时间,刘淼的学习成绩大幅度下降。难道学习成绩下降是刘淼悲观沉默的原因?我觉得事情远没有那么简单,所以,尽管刘淼的妈妈不在家,我还是站在厨房里和正在炒菜的刘淼大姨攀谈起来。

  “刘淼妈妈每一天早出晚归,这孩子都由你来照顾,你自己孩子上中学了吧?每一天真辛苦!”我试探着说道,“辛苦有什么办法?谁让自己妹妹离婚了呢?刘淼这孩子命不好,她爸妈离婚以后,刘淼爸爸一向不承担抚养义务,我妹妹天天出去打工维持她们娘俩生活也很不易,这个学期开学交学费的时候,我妹妹急的直上火,可刘淼爸爸就是不给交学费,有时候刘淼的妈妈让她给爸爸打电话要学费,可每次孩子还没说上几句电话就挂断了,有时候晚上睡觉,刘淼就在被窝里哭,我妹妹也躺床上掉眼泪······俗话说:屋漏偏逢连夜雨,学费问题还没解决呢,我爸在唐山出车祸了,我想把自己孩子放到奶奶家,和爱人去唐山看我爸,可刘淼没地方放,到此刻,我俩也没走成呢,刘淼爸爸就在哈尔滨,可他怎样也不把刘淼带回家,就是不接孩子,唐山这么远,孩子学习这么紧张,也不能往那么远的地方折腾孩子啊。”

  听了刘淼大姨的一翻话我明白了,刘淼从小缺乏父爱,生活在遭遗弃的感觉之中。不幸的命运和生活的苦难使她常感悲伤,这就应是造成刘淼心理负担的主要原因。于是,我来到了刘淼妈妈打工地点,开门见山的对刘淼妈妈说:“大姐,你相信我吗?把刘淼放我这吧,我帮你带,你快回家看父亲!刘淼的学费你也不用操心了,我向学校详细汇报刘淼的状况以后,学校个性重视,不仅仅给刘淼免去了学费,还买了很多学习用品打算送给刘淼呢!”

  刘淼的妈妈当时感动的抱着我直流眼泪,晚上,小刘淼便和我一齐回了家,我做了刘淼最爱吃的菜。吃完饭,我陪着刘淼一齐写作业、背英语单词,刘淼说:“老师,我这么快就全背下来了,原先背单词是件这么容易的事啊!”我鼓励她说:“对啊,学习不仅仅简单,而且还越学越有意思呢!”她不相信的看着我:“真的吗?”为了树立起她对自己的信心,我确定的对她说:“相信我,也相信你自己,我们必须会在学习上取得胜利,好不好!”刘淼的小脸上露出了久违了笑容。一个星期后的英语单元测试,刘淼得了满分,她把眼睛瞪的大大的,简直不敢相信,脸上满是惊讶和喜悦的笑容,她拿着卷子跑到我跟前说:“老师,我下个礼拜还住您家,行吗?那样我就次次都能考100!”她这样一说,只见全班同学都围了过来,“老师,我也去你家,我也想考100分!”“我也要去”“······”在那一刻我的心里甜滋滋的,为人师者的幸福涌上心头。

  刘淼的妈妈一周后回到了哈尔滨,可由于误工时间太长,原先的雇主已经找了新的人手。刘淼的妈妈由于没有文化,找工作比较困难,没有工作,就等于没有生活来源,小刘淼的脸上又浮现出了愁云,我也十分着急,托亲戚四处打听,最后找到了一份工作介绍给刘淼的妈妈,虽然每个月只有几百元钱,可刘淼和妈妈的生活最后有了着落。刘淼的妈妈为了表达对我的感谢,送给了我一条围巾,可能这条围巾并不贵重,可我明白,对于刘淼和妈妈来说,这代表着她们母女对我的信任和感谢。我明白这是刘淼和妈妈的一片心意,就欣然收下了这条围巾,同时对刘淼说:“谢谢你的妈妈送给老师这么漂亮的围巾,老师必须每一天都戴着它,那么,老师也要送你一件礼物,你也必须要收下!”我看见刘淼的小棉袄已经又小又旧了,早就盘算着给她买件新的。第二天,刘淼喜滋滋的穿上了新衣服,久违的笑容重新回到了刘淼的脸上,在日记中她说:“老师,我此刻每一天都很开心,我的学习成绩提高了,我妈妈也很高兴,老师,我想说:谢谢您!我会继续努力学习。”看了她的日记,我感到由衷的欣慰。给予了孩子们一米阳光,可我,得到的,是一整个蓝天。

  教育叙事故事(五):

  作为一名非班主任老师,在平时的上课中,课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。应对课堂上几个调皮的学生,真的是有种不明白该如何下手的感觉。以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。

  在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法,运用不同的管理策略。经过一段时间的逐步摸索,我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!应对课堂上调皮捣乱的学生,“河东狮吼”的方法无济于事,怎样才能让他们安静而且懂得学习,这成为我一段时间研究的主要问题。之后一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。

  我所任教的一个班级中有几个个性不遵守纪律的小男孩,他们上课爱做小动作,成为了老师们整天抱怨的对象。我的课堂中,他们也是依旧我行我素,老师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时,我像往常一样让他们在课前群众背诵所学资料,而他们一如既往的在做小动作,为了不让他们影响到其他的同学们,我能够的站到了他们的身边,其中一个调皮的学生没有带课本,于是我便将我的课本放在了他的面前,同时用手指着教材跟他一齐朗读,这个过程我发现他有试图跟读,但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏,但我却明白此时的他已经尽力。

  于是在诵读结束后,我在班上点名表扬了他,也许是老师给他的表扬太少的缘故,当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情,尽管如此,我看得出他是很高兴的。同时我让他选取了一部他喜欢的动画片答应播放作为了对他努力表现的奖励,而且我让全班同学更是给了他一个鼓励的掌声。这样之后,一整节课,他居然端端正正的坐在那认真听讲!这节课让我真的很感动!从这节课之后,我开始找机会表扬他,

  他的每一点进步我都会进行肯定,在课堂上我也总是给他展示的机会,几次课下来,他已经完全改掉了他之前的坏毛病,并且是我的课堂上最认真听讲的学生,当我说让全班同学让他学习时,班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。这个学生的转变给了我很大的感触,原先每一个学生都需要爱的表扬,都需要别人对他的肯定,也许你一句微不足道的表扬,就可能融化他那颗冰冷的内心!透过这件事我明白了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点,并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光,总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳,照亮这个我们深爱着的人世啊!

  哪个班没有理解潜力差和性格有缺陷的孩子呢这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步,行动也不如别人敏捷,他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群,有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子,如何看待他们呢。我对这些孩子常说的一句话就是:“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话,就像一缕阳光,温暖着孩子的心,传递着快乐、慈爱,让孩子感觉是生活在大家的关爱中,更加地热爱班级这个群众,更加地充满了学习的信心,让他们体味到了健康用心的生活态度。

  让我们虔诚地把故事牢记在心,用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

  教育叙事故事(六):

  因为学生快乐,所以我快乐

  岁月的流逝总是不知不觉的,算算自己自从1998年上班到此刻一转眼已经度过十个春秋了。十年间,经历了从当初刚出校门雄心勃勃但却缺乏经验的小老师,慢慢的成长成一位有了自己教学风格、受学生喜爱的“老”教师的成长历程。其中既有苦涩也有甜蜜;既有失意也有成就。总之,虽路有坎坷,但终将通往彼岸。

  还记得刚刚上班,我就担任了新一年的班主任,刚刚开始的几天我能够说是和自己的学生们一齐熟悉了学校的一切,我们一齐怀着好奇的情绪参观了学校的每一个角落、一齐认真学习了学校的各项规章制度、一齐制定了班级的班徽和努力目标……。可真正的教学常规却远远比我想像的难得多。

  每一天的数学语文课就把我愁坏了,因为没有什么教学经验、驾驭教材的潜力欠缺,尤其是当课堂遇到突发事件时,就更是一筹莫展了。为了尽快改变这一现象,我坚信勤能补拙。每一天都邀请校长、主任、学年组长来听自己的课,诚恳的向他们征求意见。除了上完自己的课之后,我还坚持听学年组长、校内学科骨干的课,向他们取经。每一天下班回家后先对自己当天的课进行总结,理清思路、找出闪光点和不足,进行记录;然后把当天的听课材料进行梳理,也总结优缺点,进行记录;最后开始备自己明天的课,在备课时尽量多的搜集优秀教案,取经学习,提高自己的教学潜力。

  除了教学常规需要我去钻研外,学生中经常发生的突发事件也很让我头疼了一阵。记得那天,候博中午在吃了一根冰激凌之后,就吐了,满屋子弥漫着酸臭味,我当时也想吐了,但是我一想我是老师,就忍住恶心感,收拾开来。记得那天的晚饭我都没有胃口吃。

  虽然是刚刚上班的新老师就经历了这么多的考验,但我觉得这也是宝贵的经验,对我以后的班主任工作是有很大帮忙的。

  回首参加工作的十年里,我有八年的时间都在担任班主任的工作,直到怀孕离开班主任的队伍,我依然不舍得。我喜欢和学生在一齐的感觉,因为他们的每一点进步都浸透着我的汗水;他们的每一份成功都有我的伴随;他们的每一滴泪水都有我为他擦去;他们的每一次跌倒再爬起都有我的鼓励,我的学生和我一样,乐观开朗。

  我以前教过的学生张琪,出自单亲家庭的他和身体行动不便的奶奶一齐生活,他不愿意学习,不愿意写作业,考试经常交白卷。应对这样一个孩子,我认真的分析着他的心理,我觉得他所有问题的根源就是缺少母爱。所以不论从学习上还是生活上我都爱护着他。假期我值班,我就让他代着作业到学校来帮他补习,看着他写作业;下班后又请他吃肯德基,送他回家的路上他笑眯眯的牵着我的手,对我说:“老师,你像妈妈一样好。”

  前两天,毕业生李静回学校看我,问我:“老师,我妈妈让我谢谢你。你猜为什么?”我努力的回忆着,李静也是单亲家庭的孩子,他父亲经常酗酒,每次酗酒之后都打她母亲,李静的妈妈最后忍受不了了,离婚之后没有什么一技之长的她靠当清洁工养活自己和女儿,生活相当艰辛。夏天来了,我为李静买来了新裙子,她高兴的不得了;冬天到了,我给她买了椅垫;每学期开学我都帮她买文具,包书皮。难道是为了这些事吗?可我觉得这也没什么值得谢的呀!李静笑了笑说:“老师,是不是您帮我申报了特困补助?您明白吗,此刻我每学期还能得到学费补助呢,我妈妈特意让我谢谢您。”我没想到,我的举手之劳竟能为这辛苦的母女带来这么大的帮忙。

  本学期开始我提前结束了哺乳期,回到了自己熟悉和热爱的班主任队伍,一如既往的忙碌、一如既往的快乐。

  每一天在一年二班的教室里,都能够看到我那忙碌的身影。忙碌着准备上课;忙碌着组织学生们扫除;忙碌着布置板报;忙碌着领着学生练习跳绳、群众舞;忙碌接待家长,回答着他们的一个个问题;忙碌着批改着一摞又一摞的作业;忙碌着为学生们出练习卷……,有时忙得自己一天都顾不上喝水、上厕所。放学之后还得忙着家访。因为此刻这个班级的2/3学生都是农民工子女,他们的家长大都忙于生计,有时连参加家长会都没时间,所以我选取走进他们的家庭来了解学生、与家长沟通。在家访的过程中我更深的体会到了老师的职责是多么的重大。

  当我第一次踏进姚东辉的家,我就被眼前的一切所震动了。在去他家之前,我对他的家庭是有一些简单的了解的。他的父母都是从山东农村来哈市打工的外来务工人员。据说家里还有一个刚刚3个多月的小弟弟。以我的经验就是家里可能会乱一些,但当我真的踏入他家门的时候,我才对这个家庭有了更深刻的了解。

  他家租住的是学校旁边的居民楼,为的就是离学校近,这样姚东辉上下学就不用接送了。一间12米左右的房间里摆了一张双人床和一张单人床、一个简易立柜,还有一辆婴儿车,这些几乎就沾满了屋子,在房间的另一个角落里还挤着一张圆桌,桌上摆着吃剩还来不及收的饭菜、奶瓶、奶粉……,房间里我没有看到任何家用电器。

  我第一次走进这样的家庭,一时竟不知说什么好。倒是姚东辉的妈妈很热情,抱着孩子招呼着我快进屋。我们在有点阴暗的房间里聊了起来。

  他们夫妻俩本来是带着姚东辉一齐在革新街地下作小买卖,生活还过得去,反正是比在家种田强。去年年底忙于生计的她竟然连自己怀孕4个多月都不明白,当时正赶上过年,就只好先回了老家。等过完年孩子就已经6个多月了,老家的人就劝她把孩子生下来,没有办法的她就只好把孩子生下来,结果又是一个男孩。这样一来家庭的负担加重了。此刻她只能在家照顾小孩,还得做饭,每一天都忙得不可开交,根本没有时间过问和辅导姚东辉的学习,甚至有时连接送他上学或开家长会都没有办法去。正说着,他怀里得孩子叫了,同样是母亲的我帮忙逗着孩子,我发现孩子的衣服好像很不合身,低下还有缝接的地方,我就顺便问了问,他妈妈说没有时间给孩子买衣服,就拣他表姐家孩子的,但是他这个儿子长得胖,穿人家的衣服就显得有点小,还不够长,就得缝缝接接了。我把这些看在眼里,记在了心上,一边和他妈妈说,以后放学我负责送姚东辉回家,嘱咐他有什么困难就和我说,一边和他再见。他抱着孩子一边道谢,一边说麻烦我了,我让他赶紧进屋,别把孩子着凉了。

  回家的路上,我的情绪很不平静,同样是孩子,不能因为他们是外来务工人员的子女,就比同龄孩子缺失什么,作为老师,作为这些孩子的班主任,我所要关注的也不能只是孩子的学习,更要关注他们的生活,爱护和帮忙他们。

  回家之后,我找出了一套新的婴儿服装礼盒,还找了一些儿子小时候的衣服和玩具。第二天当我把这些送到姚东辉妈妈手里的时候,我就说了一句:“看看能不能用上!”他妈妈还想和我说些什么,我转身就走了,我觉得我为的不是那句谢谢和感恩,我也不是一个施舍者,我只是在尽我的职责,做我就应做的,我想任何一位老师都会这么做。

  这之后的日子里,我担负起了每一天送姚东辉放学的任务,“反正你家离学校挺近的,也不麻烦!”每次他妈妈说谢谢、麻烦我的时候我都是这句话。在学校里,我也是格外关注姚东辉,天气转凉了,我就提醒他自己回家把厚衣服找出来穿。有时他也和我抱怨说妈妈天天看小弟弟,没时间管自己,我就开导他,让他明白他小时候妈妈也是这么照顾你的,妈妈其实个性辛苦,每一天个性累,你要体谅妈妈,还要帮妈妈做力所能及的活。

  他妈妈也总是在晚上孩子们都睡觉之后,给我打电话。有时是聊聊姚东辉最近的表现;有时是询问我小孩子不舒服都吃什么药、几个月都就应打什么针;有时候甚至就是和我聊聊天,说天天家里也没人和他说话,挺寂寞的……,我感觉她把我当成了一个能够交心的朋友了,所以尽管我每一天回到家既要哄自己的孩子,还要备课已经很累了,但我仍然很高兴接她的电话,不厌其烦的为她解释一个又一个问题。

  在我的努力下,姚东辉的学习成绩有了稳步的提升,最重要的是他变的越来越开朗了。我正在鼓励他向体育委员的方向努力,他也表示必须要好好的学习和表现,让妈妈和老师高兴。看着他稚嫩的脸庞、听着他幼稚的回答,我心里个性欣慰。

  当了母亲以后,我更加深刻的体会到了要真心的去爱每一个孩子。记得王树琪拉裤子我帮他收拾,还要不断安慰他没事,别哭;记得候达中午没有带饭,我就张罗着为他准备午饭,还要思考口味和营养;记得姚东辉放学没人来接,我就送他回家,路上还不忘和他聊聊这天的课程;记得有孩子生病住院,我总是第一个带上礼物去看望,还要抽空为他补课。班主任工作的点点滴滴虽然琐碎,但为了学生的快乐成长,我觉得值得。

  老师虽工作在今朝,却建设着祖国的明天;老师虽教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。在教育战线上奋斗了十年,我不求自己获得多少荣誉,我将一如既往的、兢兢业业的继续为教育事业努力奋斗!

  教育叙事故事(七):

  作为一名小学教育工作者,没有轰轰烈烈的事迹,也没有令人称羡的待遇。然而,我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。在多年的教学中,体会到语文与生活联系紧密,它来源于生活,同时也服务于生活。对学生而言,学好语文尤为重要,因为语文是百科之母。

  为了学生学好语文,首先培养学生的语文素养。为此我绞尽脑汁,想千方设百计。我个人认为,要想学好语文多读书,多积累是学好语文的前提条件。语文学好了就会带动其他学科,多年的工作教学积累了点点滴滴。我认为扩大学生阅读量,不仅仅要让学生对阅读有兴趣,而且还要采取多种形式,为学生课外阅读带给条件。

  一、我想先谈谈校内阅读。

  我觉得首先要保证学生每一天有1小时以上的阅读时间,在校阅读课外读物的时间在30分钟以上。像我们学校就开设了专门的阅读课,进行集中阅读课外读物,时间大约在20——30分钟。我们学校的学生还能够随时利用课间的时间到图书室借阅图书,因为图书架内的图书众多,学生能够选取自己喜欢的图书进行阅读。

  第二我还经常带领孩子们去学校图书室、阅览室阅读,学生们都十分喜欢。学校还为每一位学生办理了借书证,允许学生随时外借图书。这样,学生除了在校进行统一的阅读外,还能够随时随地把图书室的书籍带回家里进行阅读。第三就是在班级建立图书角(柜),每1—2周更换一次图书。像我们班级的读书角命名为“快乐读书屋”,每一名学生把自己喜欢的书送到读书角,大家利用这个平台互相交换,看过后再归还到图书角。这样一来,班级59个人,大家的资源就能够共享,再进行读书交流活动时,孩子们的热情也十分高,同时也让学生了解到分享也是一种快乐。

  第四是我校还定期开展“师生阅读”活动,老师把自己喜欢的书与学生们一齐分享,把自己的读书笔记给学生看,这样一来,学生们的读书热情就会高涨,课下时间还能够和老师在一齐交流读书心得,这样的活动定会起到事半功倍的效果。

  二、我再来谈谈课外阅读。

  其实“语文就是社会”。语文课本里有着包罗万象、广阔丰富的有关社会、历史、地理、文学等各方面的知识。但基于小学生的知识经验与水平,他们对课文资料的有些背景性知识根本不了解,对课文中所描绘的自然景观缺乏感性经验,所以有必要利用丰富便捷的网络资源进行拓展性阅读。学生从网络上能够查找到更多的知识,对课文会有更加深入的了解。

  除此之外,我认为给孩子营造良好的读书氛围也是十分重要的。在家庭中,家长能够和孩子采取“亲子阅读”的形式,家长能够和孩子读一本书,低年级的家长能够尝试和孩子分主角朗读,高年级的家长能够选取与孩子一齐阅读,家长看成人的书籍,孩子看自己的书籍,让家长成为学生学习的榜样,建设书香家庭,我相信,有了这样的家庭氛围,学生的阅读量必须会更加丰富。再有,我还经常透过“校讯通”推荐孩子和家长在双休日时,多去逛书店,让学生养成在书店看书的好习惯,书店内的书籍丰富,学生选取的面又较广,读书的氛围也十分安静。

  我相信,这些多种的读书形式定会丰富孩子们的课余文化生活,让书籍真正成为学生的良师益友。教学叙事:《培养学生的阅读兴趣》

  通北二小庞尊燕记得在教学《秋天的图画》时,使我对语文教学有了进一步的认识。学完生字,我让学生拿出笔来,看看课文中写了哪几种景物把它们找出来,在下面画上小圆圈。我在教室里巡视,发现有的学生不知画什么,有的画出一整句话。我叫大家暂停,对他们说:“课文中写了哪些秋天的景物呢有梨树。”我转身在黑板上写下“梨树”然后在下面画上小圆圈。这下,同学们懂了,快速地画出了“苹果”、“稻海”、“高粱”。“把这些景物在图上找出来,标上小红旗好不好啊”我提出了第二个要求。这个任务同学们都爱完成,很快就画完了,看着图,让他们感觉秋天真得像幅画。第三个要求提出来了:“同学们读书,看到‘挂起’这个词了没有梨树后面是挂着,苹果、稻海、高粱后面都是什么词呢能不能用曲线画出来呢”“能——”学生们兴高采烈。画完了,我紧跟着追问:“梨树上挂起了什么”“灯笼——”“在灯笼下面也画上曲线,后面的同学们自己就能找出来,我看谁找得快,别忘了画上小曲线啊!”看着一只只小手在书上认真地画着,我说不出地高兴。“同学们画得真好,下面简单简单,做个小游戏。老师说一个词,你们接一个词好吗游戏开始了。挂起——”“灯笼——”“露出——”“脸颊——”“真好,此刻这样,男同学

  说前边的,女同学说后边的。”一声声稚嫩、欣喜的童音欢快地飞出教室。紧之后第四个要求出台了:“我有两个句子,大家比一比,看那个好,记着要告诉大家你的想法啊。听好了:梨树上挂起金黄的灯笼。梨树上挂起灯笼。两句哪句好”又是张竞文举起了手,他慢条斯理地说:“是第一句好,金黄的是颜色,有了颜色就告诉了我们梨是黄的,我们就像看见了黄色的梨挂在树上。”“真好,掌声鼓励!”“那你们把‘金黄的’这样的词找出来画上括号好吗”“又做游戏了!词语搭配开始——,金黄的——”“灯笼!”“红红的”“脸颊!”我高兴地和同学们一齐“玩”着,意犹未尽地说:“多美的句子啊,越读越爱读,我们深情地读一读吧!”又一串带着赞美情感的读书声飞出窗外

  这篇课文的处理我是根据新课标中“培养学生的阅读兴趣”为基点去做的。美的文字,美的情景,就要用美的情绪去对待,当学生的情绪与美的文字构成共鸣的时候,学生的朗读还用指导吗那种发自内心的赞美之情不是老师范读引出来的,也不是老师强调读出感情逼出来的。而是文本、孩子、情感融为一体时的情不自禁地宣泄。这种朗读的意境是我这些年来一向追求探索的。在这个片断的教学中,我收获到了成功。这样的阅读兴趣盎然孩子们能不喜欢吗时间长了,孩子们自然会爱上阅读。

  教育叙事故事(八):

  本学期,我接手了一个令我头痛的班级:60人的大班;上课爱捣乱、哄堂、和老师顶嘴;下课打架,破坏公物;作业不交,练习不做;教室里满地纸屑;开班会我都插不上嘴……不管我如何想招“惩罚”他们,都没有一点好转。两个星期下来,我简直快发疯了!思索许久,我想,既然惩罚不起作用,那我何不给他一点“甜头”尝尝。于是,我开始实施我的计划。

  第一步,我在网上购了一套批改作业用的卡通印章(这在我们那里是买不到的)。改作业时,我给他们盖上了“请改正”“你真棒”“读书认真”“书写整齐”“加油”“善于思考”等印章。第一次作业发下来,班上就像开了锅:“耶,我得到了你真棒”“我得到了表扬”“我得到了……”没得到表扬的显然显得很失落,对那些卡通印章羡慕极了。第二天的作业发生了很大的变化,字写得漂亮了,准确率高了,交的也及时了。第三天我刚到校,就有一帮学生堵在门口问我“作业改了没有”“盖章了吗”“给我盖的啥章”作业发下去之后,得到表扬的同学,高兴的一天都合不拢嘴,一下课就瞅着自己的作业傻笑。作业一天比一天好起来了。这第一颗“甜枣子”让学生甜到了心里。

  这枣子吃多了,也不甜了。我开始实施第二步计划。我又买了一些彩色的“钻石”(这东西3元一张,每张260颗,特好看),得到10个以上表扬印章的给发一颗钻石,此后累积,每再得到5个就发一颗,超过25个就得到2颗。很多学生为了多得到印章,就推荐我每一天布置2次作业,有几天上级来检查,忙的没布置作业,全班一片呼声“必须要补上”。看到这情形,我真有点沾沾自喜。

  作业的问题算是解决了,接下来我计划整整纪律和卫生了。第三步,我实行纪律卫生评比活动。各组满分一百分,由小组长进行监督,由班长把关,哪个组卫生、纪律被举报一次各扣5分,一周下来,哪组分数最低,哪组打扫清洁区,并且中午打饭时排在最后,而分数最高的那组,组长奖励2颗钻石,组员奖励一颗。活动方案一公布,大家一下课就扫自己的桌底,组长除了上厕所,就是监督组上的卫生。一周下来,班上的卫生特好,几乎见不到地上有纸片,课堂上也很少有人乱嚷嚷了,下课也很少有人打闹,只要有人稍微一闹,组长或其他人就会提醒他“下个周你一个人打扫卫生哦”“下周打饭排最后哦”,打闹的人赶紧就此罢手。

  这一步,学生明白了,只要自己“乖”,就会有“甜枣子”吃的。对班上几个个性爱捣乱的学生,如姚博旭,我告诉他,只要一天没人打他的小报告,我就给他奖励2颗钻石,他可乐意了,保证绝不再捣乱,的确,他捣乱的次数越来越少,每周都能领到两三次奖励,此刻基本上不捣乱了。当然,我没有那么多奖品,此刻规定,他一周不捣乱才发奖。

  当然,同样的甜头吃多了就不甜了,所以我时时变化着方式,比如发小贴画,让表现好的帮我在作业上盖章(学生可喜欢了,觉得自己权力好大哦)等等。

  这个班的学生,开始就像是没有渠的水,乱流,可此刻,因为我给了他们一点甜头,他们正一步步的顺着我挖的渠前进。期望他们能在我的渠里流得更欢更远。

  教育叙事故事(九):

  小学语文老师教育叙事

  用心思考用爱感悟作为一名非班主任老师,在平时的上课中,课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。应对课堂上几个调皮的学生,真的是有种不明白该如何下手的感觉。以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。

  在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法,运用不同的管理策略。经过一段时间的逐步摸索,我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!应对课堂上调皮捣乱的学生,“河东狮吼”的方法无济于事,怎样才能让他们安静而且懂得学习,这成为我一段时间研究的主要问题。之后一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。

  我所任教的一个班级中有几个个性不遵守纪律的小男孩,他们上课爱做小动作,成为了老师们整天抱怨的对象。我的课堂中,他们也是依旧我行我素,老师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时,我像往常一样让他们在课前群众背诵所学资料,而他们一如既往的在做小动作,为了不让他们影响到其他的同学们,我能够的站到了他们的身边,其中一个调皮的学生没有带课本,于是我便将我的课本放在了他的面前,同时用手指着教材跟他一齐朗读,这个过程我发现他有试图跟读,但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏,但我却明白此时的他已经尽力。于是在诵读结束后,

  我在班上点名表扬了他,也许是老师给他的表扬太少的缘故,当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情,尽管如此,我看得出他是很高兴的。同时我让他选取了一部他喜欢的动画片答应播放作为了对他努力表现的奖励,而且我让全班同学更是给了他一个鼓励的掌声。这样之后,一整节课,他居然端端正正的坐在那认真听讲!这节课让我真的很感动!从这节课之后,我开始找机会表扬他,他的每一点进步我都会进行肯定,在课堂上我也总是给他展示的机会,几次课下来,他已经完全改掉了他之前的坏毛病,并且是我的课堂上最认真听讲的学生,当我说让全班同学让他学习时,班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。这个学生的转变给了我很大的感触,原先每一个学生都需要爱的表扬,都需要别人对他的肯定,也许你一句微不足道的表扬,就可能融化他那颗冰冷的内心!

  透过这件事我明白了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点,并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光,总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳,照亮这个我们深爱着的人世啊!

  哪个班没有理解潜力差和性格有缺陷的孩子呢这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步,行动也不如别人敏捷,他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群,有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子,如何看待他们呢。我对这些孩子常说的一句话就是:“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话,就像一缕阳光,温暖着孩子的心,传递着快乐、慈爱,让孩子感觉是生活在大家的关爱中,更加地热爱班级这个群众,更加地充满了学习的信心,让他们体味到了健康用心的生活态度。

  让我们虔诚地把故事牢记在心,用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

  教育叙事故事(十):

  低年段的教学从一开始我就比较注意学生的心理特点和理解潜力。个性是对农民工子女的教育,,要善于用农民工子女能理解的方式和语速来讲课,一步步很扎实。所以,永远不要被几个优秀学生的表现迷惑,充分思考到全体学生的理解潜力,用能使最差学生明白的话和语速来授课,才是明智之举。

  象了解自己的右手一样了解学生的学习状况,然后安排你的教学。一个班几十人,程度差别很大,但会有个平均植和共弱点,前者告诉你学生学习的状况,也在必须程度上反映了你的教学水平高低;后者则是你选取教学方式的依据。例如:期中考试后,我发现班里学生拼音巩固都不是很好,同时形近字、同音字也难以准确区分,相反,写话部分却表现出了他们灵活的思维潜力,因此,考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学,而训练学生写说的教学相应的就减少了。

  让学生在读文中学会抓重点词,并联系上下文理解乃至运用。虽然大纲中的低年级教学重点在生字词,老教师们也认为抓好生字是根本,但千万别把这作为放下让学生解词的理由,否则吃亏的只能是学生和自己。借助字典中的解释来解词是比较傻的一种办法,除非碰上诸如“地质”一类很抽象很专业的词语,否则千万别指望字典中的饿解释能帮忙二年级的学生理解这个词语,更别提记住和运用了。解词最有效的办法就是根据上下文的情境、联系学生的实际生活,其次能够造句、找同义词等。

  朗读教学要在理解关键词的基础上激发学生与主人公或者作者的情感共鸣,切忌告诉学生或让学生说出就应用什么样的语气去读这一段,只要把重点词语理解到位,学生读懂了,再加上你的一点巧妙点拨和激情感染,自然会水到渠成。

  阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标,不要问一些一眼就弱智问题。教学中,课本上能看到答案的问题不问,与课文毫无关联的问题不问,有重复嫌疑的问题不问;相反,能作为引起下文的问题要问,能引发学生思考的问题要问,能激发学生探讨兴趣的问题要问。这样班里的农民工子女成绩很优秀。

  教育叙事故事(十一):

  我和我的蚂蚁团队

  在班级管理中,真是有许许多多的学问。教学是常备常新,班级管理也是如此。开学初,我在思考:这个学期怎样开展班级管理工作,更贴合孩子们的年龄特点和兴趣所在呢?在一次偶然的课间,天气十分的沉闷像是立刻要下雨的样貌,我漫步在操场的花坛旁无意间我发现很多的蚂蚁在群众搬运一个远远大过它们身体几十倍的食物。当时我深深的被这群团结力量如此强大的蚂蚁感动了。哎,有了,前几天还在苦思冥想的管理问题有了眉目了。我高兴得像个孩子不停的说:我们五年三班不正需要这种蚂蚁精神吗?蚂蚁是团结的象征,是力量的象征。37个同学37只蚂蚁。对,号召全体同学学习蚂蚁精神,时刻记住团结就是力量。手拉手共同进步是我们不变的信念。时刻记住憧憬未来做好时代的主人是我们肩负的职责。站在我旁边的学生见我自言自语的说就我问:“李老师,你有什么了?”老师有了使我们班成为优秀班群众了的法宝了。

  为了让每个孩子都能照射到"老师和群众的光芒"。我决心把五年三班打造成蚂蚁团队。我想出了这个值得尝试的"打造蚂蚁团队"方法。也就是把全班学生分成六个小蚂蚁团队,每个小团队以"小蚂蚁"的图案粘贴。它的寓意在于,每个同学都是班级里的一只小蚂蚁,由一个个小蚂蚁团队完善成一个大的蚂蚁团队。,班群众就是由这样的"小蚂蚁团队"才能组合成团结向上的班群众。平时在团队中开展竞赛,使同学们互相帮忙,共同进步。

  课上我怀着忐忑的情绪和孩子们说了我的想法,没想到得到了孩子们的热烈响应,不到十分钟的功夫,一个个"小蚂蚁团队"就自由组成了。每个团队的名字也从孩子们精灵般的小脑袋瓜里产生了。分别是:向日葵,成功,阳光,钉子,超越,爱心,。带着同学们完美期望的一个个"小蚂蚁团队"产生了。怎样才能有效发挥它的作用呢?又是我要思考的问题。为了使竞争真正成为动力,而不造成伤害,我结合即将在北京举行的奥运会,创意让每个"小蚂蚁团队"争夺金,银,铜牌。采取每周一评。为了让孩子们在学习,纪律,站队,健康,环保,做人等方面都得到全面发展,也就从这几方面进行加一加,减一减的办法,让学生在比,学,赶,帮,超中得到发展和锻炼。开始实施了,早自习,中午,课间有了明显的转变,学生们自觉的遵守纪律,自觉性不强的学生,在本团队的提示和帮忙下也很快投入了学习状态。最令我惊喜的是在一次语文课上训练学生朗读的时候,每次朗读总是被那几个乐于朗读和用心发言的学生"垄断"。为了使更多的同学得到朗读训练,这天这次课文又是略读课文,于是,我想试试这些"小蚂蚁团队"的"功利"如何?因此,我采用以"小蚂蚁团队"为学习小组,进行朗读训练。汇报开始了,让我没想到的是,班级里学习用心性高的同学

  多的小组里,他们的朗读不但声音洪亮有感情,更让老师欣喜的是,有潜力的同学充分发挥了他们的聪明才智,什么地方齐读,怎样分配分主角读,什么地方加上孩子们幼稚可爱发自内心的动作。连一向发言声音很小声的李鹏宇也挺起胸脯大声朗诵起来,作为老师的我看见了,真是喜在心里。接下来,我还发现了几个平时在班级表现平平的学生,在这样的小组互相协作,竞争下学生的用心性充分被调动起来了,同时也增强了孩子们的自信心。平时表现用心的同学发挥了自己的聪明才智,学习吃力的同学的潜能也充分的被挖掘出来。我暗自庆幸这些"小蚂蚁团队"的神奇。

  在高兴时我时刻没有忘记思考。我和孩子们我的蚂蚁团队动脑创造班歌“团结就是力量,团结就力量。这力量是铁,这力量是钢、、、、、、”每一天总有这首嘹亮的歌声从我们教室传出。蚂蚁是我们同学确定的班标。班干们每一天都能领着全班同学唱几次。而且教全班同学怎样去做。就拿学校一年一次的跳绳比赛来说吧。班干们自己又是秘密开会,又是找老师征求意见。最后以围绕班标“一只蚂蚁力量小,37只蚂蚁力量大。”在班级组织了一次跳绳动员大会。同学们掀起了大练跳绳的热潮。课间、中午、体活课上都会随处看到同学们练习跳绳的场面。而且每个项目都由班干分工组织指导。他们人人都为项目忙得不亦乐乎。团结一致的努力无庸质疑。最终我们五年三班在跳绳比赛中,获得了许多的第一名。只见教室里传出一阵阵让人羡慕的欢呼声。

  接下来一个又一个的欣喜接踵而来,在学校举行的趣味运动会期间,同学们以"小蚂蚁团队"为组合进行训练,两人三足,抱球接力等运动项目,训练效果十分好,有的学生两个人从家走到学校也是两人三足,就这样练习着走来的。功夫不负有心人,我班取得了第一名的好成绩。孩子们为之欢呼雀跃,我更是在一旁高兴其变!

  在班级开展的环保主题的活动中"小蚂蚁团队"的竞争更是发挥了它们神奇的作用,同学们来到城市街道捡废纸,易拉罐,塑料瓶、烟头等。人们不注意保护环境的现象,深刻的打动了孩子们的心,"小蚂蚁"们争先恐后,争着做环保小卫士。这时的孩子们真是可爱,无论平时如何让老师生气,此刻老师眼前的是那样值得我关爱的学生。

  九月是我效一年一届艺术节,学生们以"小蚂蚁团队"自由组合,表演了精彩的节目,一个个小蚂蚁团队都在收获成功的果实。看着学生们充分展示了自己的才艺,同学们和我又从中发现了学生们的进步与特长,学生的表演虽然稚嫩,却昭示着成长的讯息。成长的过程是如此的快乐,如此让人感到幸福。

  这次尝试的收效是显著的,我在反思:以前都是老师给小组起名字,学生喜欢不喜欢都强加上去,此刻学生自己起了自己喜欢的名字,这么一个小小的举动,也许很容易被我们忽视,但它神奇的效果令人欣喜,一个个小蚂蚁在争光添彩的同时也带动了全班同学,大家的干劲更足了。每一个"小蚂蚁团队"汇成了欢笑的大蚂蚁团队,你追我赶向前奔跑着,这样的班群众是向上的,有凝聚力的。是的,也许班级管理不是要花力气而是要花心思,这样才能做得更好。

  教育叙事故事(十二):

  用心感动,用心教育

  在一次考试时,我正站在教师的前面注视着同学们,只见同学们都在认真地答题,教室里静悄悄的。突然,从后天传来了桌椅的碰撞声,顺着声音望去,原先是聂鑫同学边答题便晃动着桌椅,我大声喝道:“这是考试,不要太随便!”谁知他却满不在乎,我短时火冒三丈,怕影响全班同学,耐着性子没有理他。谁知他竟变本加厉,竟拿出书来抄。于是,我走上前去抢他的卷子,可他不但不给,反把卷子揉成一团。这是我一把将他从椅子上拽起来。把他推到了门外。以后,没到我的课,他不是一言不发,就是在那愣神,和我有了距离。一天,平常格外活泼的聂鑫同学“打蔫了”,我很奇怪,一打听,原先是他没有带饭,又没带钱。我赶紧拿出钱给她买来了饭,劝他吃。虽然他当时没说话,我也感觉到他的眼睛在注视着我而且眼圈红红的。第二天,聂鑫同学主动走到了我跟前说:“老师,我错了”。然后就把头低下了。从此,孩子又恢复了以前的活泼,在没有犯过类似的错误。只要用心去教育学生,感动学生,我们就会和谐相处,到达教育的目的。

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