关于识字教案锦集六篇
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的识字教案6篇，欢迎大家分享。
识字教案 篇1
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读词语。
2、学会5个生字和1个偏旁部首并能正确书写。
教学重点：
正确、规范地书写5个生字。
教学难点：
在田格中正确书写生字，特别注意字的笔顺。
教学过程：
一、讲故事引入新课
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个有关水果的故事，你们想听吗？从前在水果王国里住着很多水果兄弟，他们和和睦睦亲亲热热的生活在一起，可是有一天，苹果和菠萝却争吵起来。苹果说：“我应该当水果之王，因为我的名字中有个果字。”紧接着菠萝说：“不对吧，我应该是水果之王，我从出生时开始就已经带着王冠了。”他们的争吵声引来了很多水果兄弟，水果兄弟们知道了争吵原因后都觉得自己应该是水果之王，于是，所有的水果都加入了争吵之中，他们互不谦让，甚至大打出手。激烈的战争使他们每个人都变体鳞伤。战争终于停止了，可是，他们的`名字却混到了一起分不清了。此时，他们后悔极了。同学们，你们说他们这样做对吗？水果兄弟已经认识到自己错了，你们愿意帮助他们找回自己的名字吗？要想准确的帮助水果兄弟找回自己的名字，接下来我们的小朋友得认真听课呀！
二、初读课文，学习生字。
1、教师范读儿词语。
2、用自己喜欢的方式读词语。（要求学生读准字音）
3、指名读，不同形式练读。（个别指导）
4、出示生字卡：苹蕉萝梨柿桃香西草杏石（学生认读并口头组词）
5、游戏：帮水果宝宝找名字
三、小组合作，学习写字。
1、出示生字："香西草杏石"这5个字是我们应该会写的。
2、复习学生字的方法。
一读；
二看；
三说；
四写；
五组词。
3、师生共同学习“香西草”3个字。
4、小组学习“杏石”2个字。
5、汇报。
四、巩固练习
1、指名读生字。
2、词语接龙游戏：接的词多的组获得一个水果。
香——（）——（）——（）——（）
西——（）——（）——（）——（）
草——（）——（）——（）——（）
杏——（）——（）——（）——（）
石——（）——（）——（）——（）
五、总结
水果王国的兄弟们非常感谢小朋友的帮助，他们想请你们去做客，你们想去吗？请你想象一下，到了水果王国你都会遇见那些水果呢？课下，请同学们和家长一同去水果超市逛逛，先去认识一下他们的名字吧！
识字教案 篇2
【教学目标】
１、识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等５个字。
２、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
３、树立主动积累的.愿望。
【教学重难点】
了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。
【教学准备】
生字卡片，挂图。
【教学过程】
第一课时
一、揭题导入
１、谈话导入：
师生互谈有关谚语的知识。
２、板书课题。
二、自读课文
１、圈出生字。
２、试读课文。（读准、读顺。）
３、互相交流识字方法。
４、反馈识字。
三、朗读感悟
１、教师应从日常生活入手，引导学生了解课文：
⑴ 那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？
⑵ 谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？
⑶ 请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。
２、教师范读或领读。
３、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟：
⑴ 要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。
⑵ 小组讨论，全班交流。
⑶ 请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。
四、试背课文
１、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。
２、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。
识字教案 篇3
教学内容
识字6
拟 2 课时累 计
第 79 课时
第 1 课时
教学目标
1、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，绿线内的生字只识不写。
2、能有顺序的观察图画，认识图上描绘的事物。
3、能准确的朗读韵文
重点难点
重点：学会本课7个生字和由这些生字组成的词语。
难点：能准确的朗读韵文。
教学简要过程及重、难点的突破
一、看图学词语。
1、（出示投影片）图上有些什麽？
2、你在哪儿见过的，是什麽样的？ 能
向大家介绍一下吗？
二、借助拼音，读准字音。
1、学生自读课文。（要求：看清音
节，读准字音，特别是平翘舌音
的`字。）
2、指名读，正音。
3、图文结合，巩固词义。
三、做“找朋友”游戏，要求学生把
字卡贴在相应的图旁边。
1、 自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。
2、 诵读韵文。
四、齐读韵文，想象现代化城市的新
面貌。
1、 老师指图引导背诵。
2、 学生看图自由背诵。
3、 检查背诵。
实施修改意见
引导看图说话，指导按顺序观察。
精搜彩集创信意息
精彩创意：
师：（启发导入）小朋友们，你们喜
欢自己的城市吗？我们的城市，
每天都在起着日新月异的变化。
今天，我们就一起去了解一下现
代化城市的新面貌，好吗？
实施修改意见
说说自己喜欢的城市。
作实业践设活计动
必做：
1、 听本课磁带3――5遍。
2、 正确、流利的朗读、背诵韵文。
选做：
搜集反应本城市新面貌的资料。
实施修改意见
教学札记
识字教案 篇4
教学要求：
1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
重难点：
1.认识本课的生字，能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
教学目标：
1. 正确、流利有感情地朗读词串。
2. 观察图画，借助图画去理解字词。
3. 了解水乡秋天的特点，积累词语。
教学重点：
激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学准备：
课件
教学过程：
一. 谈话引入，激发兴趣。
1.大家知道我是从什么地方来的么?常熟是我的家乡，你们去过常熟么?电视上见过么?那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去张老师的家乡看看?
2.出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀?你怎么看出来的?想知道水乡的秋天是什么样的么?读了这些词语你就知道了。出示韵文。
二. 借助拼音，自学生字。
1. 请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。
2. 交流。你觉得要注意哪个词的读法?为什么呢?请你领大家来读读。谁还想说说。(注意翘舌音，后鼻音)
3.刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读;两排一读谁行?男女生分两排读。四排词语连起来谁行?点名2人，齐读。
4. 去掉拼音谁也会读?学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。
5. 这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
三. 读词成串，边读边想。
1.现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么?那就请你美美地读一读吧，谁来读?点名读。师范读，我读得美么?知道我为什么读得这么美?因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议(慢些，听出来了，你很喜欢水乡)男女生读，齐读。
2.水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么?相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么?一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么?听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。
3.站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么?船队为什么要唱着渔歌呢?天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么?能读好这排词语么?注意边读边想，自己练习。点名读。评议。
4.夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么?看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么?
四. 连串成篇，形成积累。
1.每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么?请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。
2.听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么?知道我为什么读这么好呢?(边读边想)请大家一边读，一边想象画面。学生练习。
3.点名配乐读。(评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王)这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的`好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。
五. 示范指导，认真写字。
1.课文读得真不错，这些词语你们都记住了么?出示生字。谁能熟练地读出它们?点名读。齐读。把拼音去掉也行么?点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。
2.现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聪明。
3.接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么?为什么都带有草字头?还发现了什么?对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。(写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。)
4. 出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么?教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。
第二课时
教学目的
1.有感情地朗读韵文。
2.了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
3.指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。
教具准备
多媒体课件，美丽的水乡景色，幻灯片或实物投影仪。
教学过程
一、复习
1.(幻灯片出示)。
金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌
芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光
上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?
2.抽读这些词语。
3、朗读课文，指名读，齐读。
二、指导感悟
1.激趣促读。
小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。
2.学生自读，教师巡视指导。
3。互说互读。
4.反馈指导。
全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。
指导重点：
(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。
(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。
(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。
(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。
5.整体感悟。
(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)
(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。
a，自读，再口头填空。
b.反馈说，评议，再说。
C，进一步感悟水乡的美丽富饶。
三、指导熟读
1.体会押韵。
第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。
2.指导停顿。
词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。
3.练读全文。
注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
四、练习造句
1.自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。
2.指名造句，评议。
3.有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
五、指导看图说话
1.刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。
2.多媒体课件出示金秋的水乡图。
(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?
(2)自己说，同座位互相说互相听。
(3)指名说，师生共同纠正。
(4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?
(5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹?
就把这句赞叹句作为文章的结尾。
(6)指名说，比赛说。
【教学总结】
这个单元是继学习拼音之后，第一个识字单元。本课《一去二三里》是这个识字单元的第一篇课文。这是学生刚刚接触古诗，也是孩子第一次接触课文。所以，上好这一课，意义重大。
课前经过了解，有很多同学其实都已经会读课文了，因为他们在幼儿园学了或者爸爸妈妈提前教了。上课的`时候大多数孩子读得都很熟练，但是有拖音现象，停顿也不够准确。我放手先让会读的孩子和同桌相互读一读;然后，重点抽查拼音基础较弱的孩子读，进行指导，孩子提高很快。
课堂教学必须以学生为主体，以学生的发展为本。教师要把学习的主动权交给学生，让学生在参与中学会知识，培养学生的自学能力，让学生爱上学习、爱上阅读。
识字教案 篇5
教材分析：
对对子是我国特有的文化，通过对子歌的学习，让学生充分感受到对子歌的韵律美、对仗美，通过反复的诵读，将课文背诵下来，并想方设法让学生喜欢其余的对子歌，收集对子歌，并试着玩玩对子游戏。写字教学重在方法引导，重示范，重欣赏，让学生互相欣赏，互相评价。
教学目标：
1、认识9个生字，会写其中的6个生字。
2、能够正确流利地朗读课文，了解意思相近或相对的词语。
3、喜欢对对子，有积累对子的愿望。
教学准备：
1、课件
2、每小组一信封，内装：生字
3、学生小组生字卡。
4、生字卡片
教学课时：
一课时
教学过程：
一、看游戏导入
今天老师给大家带来了一个游戏，我国古代小朋友经常玩的一个游戏。想不想玩？（课件）
这是什么游戏呢？叫对对子。对对子可以对意思相反的词，也可以对意思想近的词。
二、初读课文
1、我们的语文书上就有一篇对对子的课文，打开课本，《识字7》，大声地读读课文，注意读准音，读通课文。（自由读）
2、谁能把今天的`小课文读一读？（抽读）
评一评读的怎样？
3、刚才我们对的游戏是对一些反义词，那这篇小课文对的又是些什么呢？再大声课文，想想哪些词的意思不太明白，做上记号。（读）
4、小朋友可真会学习。不清楚的地方先和小组内的小朋友讨论讨论，解决不了的，等一下我们一起解决。看哪个小组最会学习。（小组讨论）
三、交流反馈
1、小组里有解决不了的问题吗？
预设：
·读音不准 诚实 赞 嫌 虚伪 热情
·词义理解 热情 冷淡
2、不用老师教你们就能读懂课文，真了不起！下面我们再来读读这首对子歌。抽读，齐读
四、游戏巩固识字
1、看到小朋友读得这么棒，生字宝宝和词语娃娃跳到屏幕上来了！我们跟它们打声招呼吧。（认读生字）
2、（对对子游戏）它们可真调皮，又躲进小朋友桌上的小信封里了，想和大家做个游戏。请大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戏规则是：听得清，拿得快，读得准。
骄傲-谦虚 诚实—虚伪 热情---冷淡 长---短
3、游戏：
（
1）哪个小朋友愿意和老师一起来玩。师生拍手玩。
（2）和同桌的小朋友一起玩。
（3）可以离开位置，去找你的好朋友一起玩.
四、写字指导
1、看看这六个字，哪些字容易写错？请告诉大家。
2、谁有办法教大家快速的写好这个字？
3、范写几个不大写得好的字，并提醒学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成言字旁，否则就成了“谈”字。
4、学生书写。
5、评议
五、延伸
1、读一读，想想意思
少说空话，多做实事。
山高水长，海阔天空。
江山如画，大地如春。
春回大地，日暖神州。
红梅报新春，瑞雪兆丰年。
冬去山明水秀，春来鸟语花香。
爆竹声声庆丰岁，梅花点点报新春。
2、你还知道别的对子吗？回去再找找学过的、认识的字，和爸爸妈妈对，也可以和小朋友对，下节课我们也来编编对子歌。
板书设计：
骄傲-谦虚 诚实—虚伪 热情---冷淡 长---短
识字教案 篇6
目标：
1、在活动中感受儿歌的内容。
2、体验玩中学、学中玩的乐趣。
3、认识汉字“打”、“电话”、“做”。
4、巩固阅读常规。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
6、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
教学准备：1、《字宝宝乐园》第二册（人手一本），录音机，磁带
2、所学新的汉字大字卡
3、电话玩具
教学过程：（一）启发性谈话
1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢？（出示字条——“字宝宝乐园”）。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条——“小朋友好！”
发书。出示字条——“听音乐传书”
常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。
翻书时左手握住书角轻轻翻开。
2、欣赏画面并提出问题
观察问题：（1）图中有什么？
（2）两个小娃娃在做什么？
（3）两个小娃娃分别扮演什么角色？
收书。出示字卡：听音乐收书。
常规要求：从后往前传，常规同发书。
（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）
常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。
（二）出示大范例，幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！
（三）游戏
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。
游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？）
游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）
游戏三：我的'字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈，即大字卡，幼儿找出字宝宝—————小字卡）。
（四）结束活动
宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。
活动反思：
在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。
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